作为一名儿童教育工作者,我目睹了无数患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 的儿童生活中的挫折和胜利时刻。 他们眼中的好奇光芒。掌握新技能的决心 , 以及令人心碎的自我怀疑时刻 – 这些都是患有 ADHD 的孩子独特旅程的一部分。
但是,这里有一个秘密: 患有 ADHD 的诊断并不能定义孩子的潜能。 是的,它是一个障碍 , 但拥有正确的支持系统和一个强大的工具“成长型思维”, 患有 ADHD 的孩子可以茁壮成长。
我们看待事物的思维模式,无论是僵化思维还是成长型思维,都会显著地影响我们应对挑战和驾驭人生经历的方式。僵化思维认为智商和能力是静态的、无法改变的。当面临困难时,一个具有僵化思维的孩子可能会想:“我做不到。 我数学不好。” 这会导致无助感和沮丧。
另一方面,成长型思维则拥抱智商和能力可以通过努力和学习来发展。 一个具有成长型思维的孩子可能会说:“这道数学题很棘手,但我还没弄懂。 我可以寻求帮助并继续尝试。” 这培养了韧性、自我效能感和热爱学习的品质。
乍看之下,“然而”这个词似乎微不足道,但当你把它融入与患有ADHD的孩子互动时,它将起到改变游戏规则的作用与其关注限制性言辞(“你无法完成作业”),我们可以用成长型思维重新定义挑战(“你还没完成作业,但让我们找到帮助你集中的策略吧”)。
以下是如何利用“然而”的力量帮助孩子的:
那么,如何将成长型思维和“然而”的力量融入您与孩子的日常互动中呢?以下是一些实用技巧:
虽然成长型思维和“然而”的力量是强大的工具,但重要的是要记住,它们并不是解决问题的唯一途径。患有 ADHD 的孩子除了学业方面,还经常面临额外的挑战,例如感觉统合处理、社交情感发展和执行功能技能方面的困难。
在 ONE Intervention 中心,我们理解这些独特的挑战。 我们经验丰富的治疗师团队利用循证策略来解决问题,不仅涵盖学术技能,还针对每个孩子的特殊需求。我们的项目,例如针对婴儿和儿童的早期干预计划 (EIPIC) 和入学准备计划,旨在帮助患有 ADHD 的儿童充分发挥其潜力。
除了学业方面,患有 ADHD 的孩子还可能会遇到各种各样的挑战。感觉统合处理困难可能会让他们难以在刺激的环境中集中注意力,而自我调节问题则可能会影响他们的社交情感发展。以下是如何解决这些需求:
我们秉承与家长、教育工作者和其他照顾者合作的理念,共同为每个孩子创建协调一致的支持系统。这种合作方式确保了一致性,并能在孩子日常生活中强化在我们中心学习到的策略
在 ONE Intervention 中心,我们理解父母是孩子成长路上第一位也是最重要的老师。我们为父母提供所需的工具和资源,帮助他们在家支持孩子的身心成长。这可能包括个人咨询、每日更新以及获取在线资源的权限。
每个患有 ADHD 的孩子都是独一无二的,他们的成长之路也将以其独特的方式展开。 通过培养成长型思维、提供支持性环境以及满足每个孩子的特殊需求,我们可以帮助他们茁壮成长。
我们坚信每个孩子的潜力。
准备好了解有关 ONE Intervention 中心如何帮助您患有 ADHD 的孩子更多信息了吗? 请访问我们的网站 https://www.oneintervention.org/ ,探索我们的项目并安排与我们的咨询。